第1课时
认识厘米
用厘米量
学什么
大家用的手不一样大，量出来不一样，所以要用统一的单位。
尺子上 0 到 1 是 1 厘米。从 0 对齐物体的一端，看另一端对着几。
不从 0 开始：从 3 量到 8，就是 8−3＝5 厘米。
考点
- 会从 0 刻度量起。
- 会用终点减起点。
易错点
从尺子最边上开始量。
不从 0 开始时忘了减起点。
教学提示 · 怎么教孩子
用一把断了头的尺子考考孩子：从 2 量到 9 是几厘米？让孩子一格一格数，再用减法验证。
第四单元 厘米和米
量东西有多长，要用统一的尺子。短的用厘米，长的用米。
1 米＝100 厘米
指甲盖宽 ≈ 1 厘米
记住 1 厘米有多长张开双臂 ≈ 1 米多
记住 1 米有多长量的时候从 0 刻度对齐；不从 0 开始，就用终点减起点。
按2022新课标人教版二年级上册（2025秋起使用）的单元编排。
四课时，一课一课学明白
先读“学什么”，再看易错点；“怎么教孩子”是写给陪学家长的。
第2课时
认识米
1 米＝100 厘米
学什么
米尺上有 100 个 1 厘米，1 米＝100 厘米。
量教室、跳绳、旗杆用米；量铅笔、课本、手指用厘米。
考点
- 会选合适的单位。
易错点
写出“楼高 10 厘米”这样的错误。
教学提示 · 怎么教孩子
在门框上贴一条 1 米高的线，让孩子和它比身高，感受 1 米有多长。
第3课时
认识线段
直的、有两个端点
学什么
把毛线拉直，两手捏住的地方是端点，中间这一段就是线段。
线段可以量长度。一条线段上有 3 个点，共有 3 条线段（2 短 1 长）。
考点
- 会画指定长度的线段，会数线段。
易错点
弯的线也当成线段。
教学提示 · 怎么教孩子
画线段时提醒孩子：先点一个点对准 0，再在要求的刻度点第二个点，最后用尺子连起来。
第4课时
估量
用身边的“尺子”估计
学什么
先量出自己的一步大约 50 厘米，再数教室有几步，就能估计教室多长。
考点
- 估计的结果要合理。
易错点
估计得太离谱。
教学提示 · 怎么教孩子
先让孩子猜，再真量，比一比差多少。多练几次，估得越来越准。
先自己想，再看下一步
四道例题。每次只展开一步，也可以从头看。
例题1：不从 0 开始
铅笔一端对着刻度 2，另一端对着刻度 9，铅笔长几厘米？
起点是 2，终点是 9。
长度＝终点−起点：9−2＝7。
铅笔长 7 厘米。
完整讲解如下；启用脚本后可以逐步展开。
例题2：单位换算
300 厘米是几米？2 米是几厘米？
1 米＝100 厘米。
300 厘米里有 3 个 100 厘米，是 3 米。
2 米是 2 个 100 厘米，是 200 厘米。
完整讲解如下；启用脚本后可以逐步展开。
例题3：选单位
课桌高约 70（ ），旗杆高约 12（ ）。
70 米比楼房还高，不对；课桌高约 70 厘米。
12 厘米只有一支铅笔长，不对；旗杆高约 12 米。
选单位时想一想实际有多长。
完整讲解如下；启用脚本后可以逐步展开。
例题4：数线段
一条线段上有 3 个点（含两个端点），共有几条线段？
把点叫做 A、B、C。
短的：AB、BC，2 条。
长的：AC，1 条。一共 3 条。
完整讲解如下；启用脚本后可以逐步展开。
知识点速看
第四单元 厘米和米
- 1 米＝100 厘米。1 厘米大约一个指甲盖宽，1 米大约张开双臂那么长。
- 量长度一头对准 0；从 2 量到 9，长 9－2＝7 厘米。
- 比长短先换成同一个单位：1 米＝100 厘米，比 98 厘米长。
- 选单位：铅笔长 15 厘米，门高 2 米。
巧算妙招
这一单元有 3 个小窍门，学会了算得又快又对。每个都先问一个问题，再说怎么做，然后做一道例题，最后说什么时候能用、哪里容易错。
妙招 1
量长度，一头对准 0；没对准 0，就用大数减小数
先想一想
尺子的 0 那一头断了，还能量东西吗？
怎么做
量的时候，把东西的一头对准尺子上的 0，看另一头对着几，就是几厘米。如果 0 用不了，就把一头对准一个整数，比如 2，看另一头对着几，再用大的数减去 2。因为从 2 到 9 中间有 7 个 1 厘米。
例题
一根铅笔的一头对着尺子上的 2，另一头对着 9，铅笔有多长？
- 铅笔从 2 量到 9。
- 用大数减小数：9－2＝7。
- 铅笔长 7 厘米。数一数也一样：2 到 3、3 到 4……8 到 9，一共 7 格，每格 1 厘米。
什么时候能用
用断尺量东西；看一条线段在尺子上的起点和终点，求它有多长。
容易用错的地方
- 没从 0 开始量，却直接读终点，说铅笔长 9 厘米。
- 数刻度线条数，不数格子。从 2 到 9 有 8 条刻度线，但只有 7 格，长度是 7 厘米。
家长一句话
故意把尺子从 1 开始量，让孩子自己发现「读数要减 1」。
妙招 2
米和厘米比大小，先换成同一个单位
先想一想
1 米和 98 厘米，哪个长？98 比 1 大得多，是不是 98 厘米更长？
怎么做
单位不一样，不能直接比数字。先记住 1 米＝100 厘米，把米换成厘米，单位一样了，再比数字。
例题
比较：1 米 ○ 98 厘米；1 米 ○ 40 厘米＋60 厘米。
- 1 米＝100 厘米。
- 100 厘米和 98 厘米比，100＞98，所以 1 米＞98 厘米。
- 40 厘米＋60 厘米＝100 厘米，所以 1 米＝40 厘米＋60 厘米。
什么时候能用
比较长度；算长度的加减，比如 1 米减去 30 厘米，就是 100－30＝70 厘米。
容易用错的地方
- 只看数字不看单位，说 98 厘米比 1 米长。
- 1 米写成 10 厘米。1 米是 100 厘米。
家长一句话
让孩子张开双臂比一比，大约就是 1 米多一点，再用卷尺量一量自己。
妙招 3
用「身体上的尺子」估长度
先想一想
身边没有尺子，怎么知道一张桌子大约多长？
怎么做
先量一量自己身体上的几个「尺子」：大拇指指甲宽大约 1 厘米，一拃（张开大拇指和中指）大约 10 多厘米，一步大约 50 厘米，2 步大约 1 米。用这些去比一比、数一数，就能估出大概的长度。
例题
小明一步大约 50 厘米，他从教室门口走到讲台走了 6 步，大约有多远？
- 2 步大约是 50 厘米＋50 厘米＝100 厘米，也就是 1 米。
- 6 步里有 3 个 2 步。
- 所以大约是 3 米。
什么时候能用
估计长度；选单位，比如铅笔长 15（厘米），教室门高 2（米）。
容易用错的地方
- 每个人的「身体尺子」长短不一样，要先量一量自己的。
- 估出来的是大约的长度，要说「大约」。
家长一句话
全家一起量一量各自的一拃、一步，比一比谁的「尺子」长。
轮到你啦
10 题，每题 1 分，第一次检查计分。答完会给出提示与完整解法，做完可重做。
填空题只填一个数，不写单位，例如 7 或 25。
第1题
1 米＝（ ）厘米
查看解法
1 米＝100 厘米。
第2题
300 厘米＝（ ）米
查看解法
3 个 100 厘米，就是 3 米。
第3题
课桌高约 70（ ）
查看解法
课桌高约 70 厘米。
第4题
旗杆高约 12（ ）
查看解法
旗杆高约 12 米。
第5题
铅笔一端对着尺子刻度 2，另一端对着刻度 9，铅笔长几厘米？
查看解法
9−2＝7 厘米。
第6题
一条线段上有 3 个点（含两个端点），共有几条线段？
查看解法
两条小线段＋一条整条线段＝3 条。
第7题
2 米＝（ ）厘米
查看解法
2 个 100 厘米＝200 厘米。
第8题
下面哪个是线段？
查看解法
线段直直的，有两个端点，可以量长度。
第9题
1 米 20 厘米＝（ ）厘米
查看解法
100＋20＝120 厘米。
第10题
一步约 50 厘米，走 2 步约多少厘米？
查看解法
50＋50＝100 厘米，就是 1 米。
本单元练习完成
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教材课时与学习说明
本单元课时：认识厘米、认识米、认识线段、用估量解决问题。
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